Quand l'apprentissage de l'écriture est un grand défi
Octobre première année ... Les premières lettres ont déjà été apprises. Mais pas tous les enfants ne considèrent l'apprentissage de l'écriture comme une évidence.
L'écriture est une compétence indispensable qui exige de savoir non seulement quelle lettre écrire, mais aussi comment la former. Combiner une position assise correcte avec la bonne prise du stylo, la formation des lettres, une bonne coordination œil-main,... peut s'avérer une tâche trop lourde pour certains enfants.
Ces enfants peuvent souffrir de dysgraphie, un trouble de l'écriture. Il n'y a pas de cause évidente à cela et les difficultés persistent malgré la remédiation. La dysgraphie est plus fréquente lorsqu'elle est associée à d'autres troubles du développement tels que la dyslexie et/ou la dyscalculie, l'autisme et le TDAH.Il est possible de reconnaître la dysgraphie dès la deuxième ou troisième classe de maternelle, lorsque l'écriture préparatoire échoue. Outre l'écriture, d'autres tâches de motricité fine sont souvent plus difficiles à apprendre. Pensez à couper, à nouer des lacets, à couper avec un couteau et une fourchette, etc.
Un physiothérapeute peut aider à encourager une posture correcte et à automatiser la formation des lettres. Un physiothérapeute peut aider à encourager une posture correcte et à automatiser la formation des lettres. Ou, si la stimulation supplémentaire ne fonctionne toujours pas, recherchez les aides appropriées pour la classe.
